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            企業(yè)內(nèi)訓(xùn)破冰游戲

            發(fā)布日期:2023-05-07 10:06 作者:admin 點(diǎn)擊數(shù):

            游戲一:反口令(思維和精神集中度)
            任務(wù):按照我喊的口令大家必須做相反的動(dòng)作,大家互相監(jiān)督,如果有做錯(cuò)的朋友將接受“獎(jiǎng)勵(lì)”
            左右轉(zhuǎn)反口令:當(dāng)聽到向左轉(zhuǎn)時(shí),你要向右轉(zhuǎn);當(dāng)聽到向右轉(zhuǎn)時(shí),你要向左轉(zhuǎn);當(dāng)聽到向后轉(zhuǎn)時(shí),你原地不動(dòng);當(dāng)聽到向左看齊時(shí),你要向右看齊;當(dāng)聽到向右看齊時(shí),你要向左看齊;當(dāng)聽到向前看時(shí),你要向兩邊看……
            反向跑反口令:大家圍成一個(gè)圓圈慢慢的跑起來,在大家跑動(dòng)的時(shí)候如果大家聽到的是奇數(shù)聲哨響,你要迅速改變你奔跑的方向,如果聽到的是偶數(shù)聲哨響,保持原來的方向不變。
            目的:調(diào)動(dòng)大家的興奮度

            游戲二:抓逃手指(反應(yīng)游戲)
            規(guī)則:大家將右手平伸,掌心向下,左手食指向上,抵住你旁邊朋友右手的掌心,當(dāng)聽到我說三或者是含有三的數(shù)字的時(shí)候,請(qǐng)迅速用自己的右手抓住旁邊朋友左手的食指,同時(shí)自己的左手食指要迅速的逃開,如果被別人抓住了,或者沒有抓住別人都將收到“懲罰”。我們先來試一下:1、2、……4,注意了假如不該抓的時(shí)候,你抓了同樣要收到懲罰。
               我現(xiàn)在講一個(gè)小故事,里面有很多數(shù)字,大家做好準(zhǔn)備,注意聽。從前有一座山,山里有一群猴子,有一天它們來到一個(gè)香蕉林,一只猴子上樹摘了三個(gè)香蕉……第三只猴子上樹摘了兩個(gè)香蕉,第五只猴子上樹摘了三個(gè)香蕉……忙了一陣子,一共每只猴子有幾只香蕉呢?于是一只猴子站出來開始數(shù)了:1、2、4、6、13……一共有十三只猴子,那有多少個(gè)香蕉呢,3……,原來每只猴子可以分三個(gè)香蕉……
            目的:調(diào)動(dòng)大家的興奮度,增加大家的參與程度,提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力,檢驗(yàn)大家的反應(yīng)能力。

            游戲三:釘子游戲(團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維)
            準(zhǔn)備:
            十三顆釘子和一個(gè)底座,釘子做好長度要超過八公分,十公分左右為宜,釘子最好是防繡的,這樣便于長時(shí)間使用。將一顆釘子固定在底座上,以不容易松動(dòng)為宜。
            方法:把12顆釘子在不借助任何外力的情況下,放在釘子尖上,不能依靠綁扎等,給大家N分鐘時(shí)間嘗試,N分鐘過后,大家給我一個(gè)答案,看可不可以完成,講明你的理由。
            目的:
            只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都找到自己合適的位置,才能構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的團(tuán)體。這就是碳與金剛石的區(qū)別。
            一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)必須講人員合理的分配
            利用資源本身具有的特性

            游戲四:撕紙游戲(單項(xiàng)和雙向溝通)
            操作程序 
            1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙 
            2、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令: 
            —大家閉上眼睛 
            —全過程不許問問題 
            —把紙對(duì)折 
            —再對(duì)折 
            —再對(duì)折 
            —把右上角撕下來,轉(zhuǎn)180度,把左上角也撕下來 
            —爭開眼睛,把紙打開 
            培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。 
            3、這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來,重復(fù)上述的指令,唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問問題
            目的:單向溝通與雙向溝通

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